特別支援学校の授業に役立つ自作・創作教材・教具


体育：新・忍者ボード	国語：文字カルタ	図工・美術：星空ボックス	生活単元学習:歩行者用の信号機	算数・数学：自作ソフト「お金と電卓の学習」	社会：群馬県の観光マップ	算数・数学：お金の学習の自販機	自立活動：スヌーズレン

（全２４２２作品）
　　　　　　　アニメーション

　こんにちは、あなたはカウンター

人目の訪問者です。　　

色々な教材・教具
『自立活動・基礎学習』の１		『自立活動・基礎学習』の２
『国　語』		『算　数・数　学』
『図工・美術』（創る１）		『図工・美術』（創る２）
『図工･美術』（描く１）		『図工・美術』（手作りのおもちゃ）
『体　育・あそびの指導』		『作業学習』
『日常生活の指導』		『社会･理科』＋（プラス）楽しい実験
『生活単元学習・特別活動』		『その他の教材･教具』
『音　楽』		教材・教具とおもちゃの新作

０から始める教材作り　　　　（このＨＰに載っている教材・教具の作り方を写真と文章でわかりやすく説明）
０から始める教材作り１		０から始める教材作り２
０から始める教材作り３		０から始める教材作り４

図工・美術の３（０から始める手作りおもちゃ）　　　　　（図工・美術の授業に活かせる手作りのおもちゃ・楽器・工作の作品作りを写真と文でわかりやすく説明）
０から始める「手作りおもちゃ」１		０から始める「手作りおもちゃ」２
０から始める「手作りおもちゃ」３		０から始める「手作りおもちゃ」４
０から始める「手作りおもちゃ」５		０から始める「手作りおもちゃ」６

その他
教材・教具のＨＰリンク集　　GoogleやＹａｈｏｏ！で検索したＨＰや、全国の特別支援学校・養護学校のホームページから調べた、「教材・教具」・「ＩＣＴ」や「図工・美術」のお勧めのＨＰを内容の説明を付けて紹介してます。		自己紹介私の教材・教具についての考え（雑記帳から）教材・教具の制作上の留意点等

『教材・教具の制作と活用や指導の手引き　Ｑ＆Ａ１５９』　　　　若い先生方を応援するページ　「個々の子どもに合った教材・教具ってどんなもの？」・「お金の学習の教材は、本物？偽物？・・どっちがいいの？」・「カルタをすると同じ子ばかりとってしまう問題点を解決する工夫は何？」・「図工でお面作りをする時、風船が怖い子がいるけれどどうしたらいいの？」・「最も優れた教材・教具って何？」等の疑問に答える「Ｑ＆Ａ式の手引き」です。今までの授業をもっといい授業に変える「教材・教具の工夫点」や、若い先生方に指導や子ども達との関わり方について、ちょっと立ち止まって考えてもらいたいことを具体例を挙げてわかりやすくお話しする「若い先生方を応援するページ」です。

こんにちは。あなたは人目の来訪者です。ゆっくり見ていってください。　　　　（２００１．１．１８から）

　　　　感想や教材･教具作りの質問は、こちらへ！　　　　

　　　　　掲示板　『青い空』

○このＨＰの感想やこのＨＰに載っている『教材・教具や手作りおもちゃの作り方を教えて！』・『担当しているお子さんの教材の効果的な使い方は？』など、教材の作り方やその活用法について等、気軽に質問してください。手作りのおもちゃのことや鳥の話しもＯＫです。

　教材・教具やおもちゃ作りのご質問には、必ずお応えいたします。

　　　　　　　『ぐんまこどもの国』の野鳥　

（１～３月までの期間限定で載せます。）　２０１３～２０２１に撮影　ｂｙ毛塚

（ＨＰの改訂　２０２1年版）
　このＨＰがより『わかりやすく・見やすく・学習で使いやすく』するために、今年もいくつかの変更を行っていきます。

　今年度の改善の方向は今月中に載せていきます。

（人口立体マップとスイミーの海）１／１６
　群馬県の人口立体マップ（各市町村の高齢化率）と全国立体人口マップを作りました。デジタルでモニター越しに見るマップよりも、各県や市町村の人口の様子に実感が湧く教材になっています。目の前に人口の様子が立体的に見えると俯瞰して色々とわかることがあります。この辺はアナログのいいところでしょう。
群馬県の人口マップ：高齢化率表示

　「海」は、図工・美術の作品で、レオ＝レオニのスイミーの描き方と言われてい方法で描いたものになります。スイミーでは、ガラスの板に絵の具を塗り、そこに画用紙を乗せて画用紙を剥がず時におこる張力であのような模様を作っているのであろうということですが、教室ではガラスの板を持ち込むのはちょっと怖いです。・・・そこで、ガラスの板の代わりにアクリル板とＰＰシートを使ってやってみました。どちらもダイソーですぐに手に入るものです。
　結果としては、ガラスの板を使わなくても大丈夫と言うことです。アクリル板のほうがやや張力は働きやすい感じがしますが、殆ど変わりません。アクリル板やＰＰシートでしたら安価で手に入り、子どもたちが多少乱暴に扱ってもけがをするようなことはないでしょうから、授業で使えるでしょう。

セナガ：ぐんまこどもの国にて

　閑話休題。「ぐんまこどもの国」での野鳥観察は、一昨日は７・８年前のようにたくさんの種類の野鳥を見ることができました。昨日と今日は全くだめでしたが・・。
　一昨日は、右の写真のようにアオゲラ・シメ・セナガなど数年ぶりに見られた鳥やトラツグミ・アカゲラ・ジョウビタキ・トモエガモ・カワセミ・ビンズイ（もしかしたら）などが見られました。昔の状態に戻ってきたのかと期待したのですが、昨日・今日は野鳥は余り姿を見せずで、そううまくいかないということを実感させられました。
　森の中は三密とは縁遠い世界で、野鳥を探して歩いていれば何も余計なことは考えずにすみます。人混みは怖いので可能な限り避けるようにしていますが、田舎はよほどのことがない限り人混みはないので、マスクと手洗い以外にはそう神経を使わなくても済む状況です。

（新しい教材）１／１２
ぐんまこどもの国のカワセミ

　今日は、雪は降らなかったもののとても寒く、「ぐんまこどもの国」ではカワセミを遠くに見ただけで、鳥の姿も少なかったです。歩きに来ている人は、私と同年配のご夫婦が何組かと幾人かで「ポケモンＧＯ」をやってる６０代くらいの男性陣くらいで、さすがにお子さん連れは皆無でした。ポケモンＧＯをやっている人たちは、スマホを片手にペンを動かしゆらゆらと歩いていましたが、家の中に閉じこもっているよりはいいかも。・・・ただ、歩くスピードが遅すぎるので、運動には余りならないかもしれませんね。
　朝方と午後は新しい教材（「学校カルタ」と「全国人口マップ」）の制作や「海」をスイミーの方法で描くことの試作でした。寒い日は、制作と試作で家の中にいるのが体には良さそうです。犬と散歩に行っても、犬がやたら早く帰りたがるので閉口しました。犬って寒さに強い筈なんですが・・。

（光と影で遊ぶ）１／１１
　昨日試作した「レースペーパーで描く：版画」は、正直なところ初めは授業では使えない感じでした。紙が薄い関係でちぎって樹を作ると、うまく絵の具が画用紙にのらないのです。レースペーパーは、小さくちぎらないで元々の円形を活かした方がうまくいくことがわかりました。その形で行えば授業でも使えそうです。
　

　左の写真は、「光と影で遊ぶ」という作品の例です。工作用紙をＬ字型や三角や三角屋根型にしたものを画用紙の上に立てて、斜めや横からライトの光を当てています。ライトはダイソーで売っている縦長のものです。作品作りに自由度があり、光の当て方で同じものがかなり違った印象になっていくのがおもしろいです。
　作品展示では暗い部屋は作れないでしょうから、作品は写真に撮ってその写真を展示するようにすればいいでしょう。
　・・・図工・美術以外で新たに考えているのが、国語の「学校カルタ」と社会の「全国人口マップ」というものです。これらは少しずつ形になるように作っていく予定です。カルタは、読み札の例を考えるのに時間がかかりそうです。「全国人口マップⅠ」は、一目で日本の人口の様子がわかるようにしたものです。これはアナログだからこそ教材としての価値が高まると思っています。新しい教材・教具は、アイデアをもう１０個位ストックして先を気にせずに制作が進められるようにしたいものです。

閑話休題。今日の「ぐんまこどもの国」では、トラツグミを再度見ることができました。今まで８年間も見られなかったのが、３日間で３回も見られてラッキーです。アカゲラ（キツツキ）は、今まで見たことがなかった場所で見られました。樹の朽ちたようになっている株で虫を探しているようでした。

（ぐんまこどもの国・友人の日本画家　加藤さんのこと）１／９

　右の写真は、小魚をくわえているカワセミとトラツグミです。このところ毎日カワセミは見ることができ、２ヶ月全く姿を見ないという昨年とは大分違う状態です。トラツグミは、「ぐんまこどもの国」へ８年間通って初めて見ることができました。なかなか見られない鳥で、いつか見たいと思って探してきたので感激しました。カメラが新しいものになりファインダーで見る画が精細になったことと、観察のポイントがようやくわかってきたのが良かったようです。
　「ぐんまこどもの国」では、まだ見たことがない鳥がいるので、今後はそういった鳥を見つけられたらと思っています。ただ歩くのは退屈ですが、野鳥を探すという目的があるのでいくらでも歩けるのがいいところです。家の近くにこういった場所があるのがありがたいですね。
　閑話休題。教材の制作の方は、予定していた教材の試作等を続けていますが、図工・美術関係が殆どなので体育なども考えていかなければと思っています。アイデアが１０位常時持っていないと不安（？）な心持ちになるので、その辺をカバーしていけるようにしたいところです。

　昨日、肢体不自由の学校時代の友人で日本画家の加藤弘光さんが亡くなったことを知らせる手紙が奥さんから届き、心穏やかならずの心境になっています。加藤さんは、一昨年の４月に心臓の病で突然アトリエで亡くなったとのことでした。肢体不自由の学校時代、彼とは学部も分掌も違うことから一緒に働くことはありませんでしたが、気が合うというかよく話をした仲でした。ずっと年賀状を出し合ってきたのに、今年は亡くなったという知らせに驚くとともに、彼の笑顔ばかりが蘇ってきます。世界で活躍していたのに、私よりも５歳も若いのに・・・。人柄の良さに惚れ込んだ友人が、またひとり亡くなってしまってしんどい気持ちが積み重なっていくような感じです。野鳥を探しているとき位が考え過ぎないでほっとしていられる時間になっている感じです。

「日本画家　加藤弘光オフィシャルサイト」　一度作品を御覧になって、どんな画家の人生だったのか知って頂ければ幸いです。・・もう一度会いたかったなあ。

（光の万華鏡）１／８
　試作していた「光の万華鏡」ができました。図工・美術で作る作品ではないので、自立活動のミニスヌーズレンのところに載せようかと思いましたが、以前「大型万華鏡」を載せた「その他」のペー

ジの方へに載せます。万華鏡は、通常はガラスを三角形に形取りますが、今回のものは六角形にしています。上から覗いて見るような形ですので、複数の子どもたちが一緒に覗いて見ることができます。試作の方は、今日はレースペーパーを使った「花」・「樹」の版画（？）を行う予定です。

　閑話休題。「ぐんまこどもの国」へは毎日通っています。１時間半から２時間ほど森の中を歩いて野鳥を探すのですが、見られる鳥の数が少ないので、立ち止まって野鳥が飛んでくるのや藪から出てくるのを待っている時間が多くなりました。今日からは、見るポイントを少し変えて野鳥を探そうと思っています。カメラを新しいものにしてからファインダーを覗くのが楽しいです。見える画が精細で美しいので、それだけでもワクワクします。
　東京等ではコロナの感染者が増大して大変な状況ですが、田舎では人混みさえ避ければ自然の中でゆったりした時間が過ごせます。長野の上田に住んでいる肢体不自由の学校時代の友人の先生の年賀状でも、「田舎はのんびりです。」と書いてありました。

（ステンドガラス風を作る）１／４
　セロファンで色つけしたステンドガラス風の作品作りは何種類かこのＨＰに載せていますが、今回はダイソーで売っている下敷き（暗記用の下敷き　赤・緑）とクリアフォルダーを使って作ってみました、下敷きの方は、樹脂製なので色が濃く最適と思えるようなものになりました。（写真左）
ステンドガラス風の飾り

　右の方はクリアフォルダーを使った作品になります。クリアフォルダーをハサミで切り、色が濃くなるように６～８枚重ねて使っています。下敷きほどではありませんが、セロファンよりも発色はきれいにでます。クリアフォルダーは色を重ねることで違った色も作れるのが良い点です。また、ハサミで切りやすいので、形を作るのもセロファンよりも楽です。
　右の作品の右上の色は、写真では青く見えますが、赤と青を重ねることで紫に見えるようになります。（※両作品とも説明や作り方は、まだ書き込んでいません。）

　金山城の池

今日、試作しているのはステンドガラス風の箱とレースペーパーで描く花と樹です。箱の方は、高等部の生徒さん用なので模様の形が少し複雑になるので、もう少し時間がかかりそうです。レースペーパーの花・樹は、ダイソーで売っているものが紙が薄いので、そのままでは上手くいきませんでした。枚数を重ねるか、ホームセンターで売っている紙が厚めのもにして、明日再度試作する予定でいます。
　閑話休題。今日から、「ぐんまこどもの国」が開いたので、早速出掛けました。野鳥はなかなか姿を見せてくれませんでしたが、ホオジロとカワセミの写真が撮れたので、まあまあのスタートです。帰りに初詣で呑龍様（大光院）に寄ろうとしたら駐車場が一杯だったので、そのまま横の道をスルーして金山（かなやま）へ向かったのですが、頂上近くの駐車場が満杯。いつもはすいているの変だなあと思いましたが、昨日ＮＨＫで「最強の城」いう番組があり、太田市金山城も出たせいで他県や他市から人が押し寄せたようです。結局、ここもスルーして帰宅しました。すいているだろうと思って行ったら、さにあらず。人混みは避けないと怖いので、ぐんまこどもの国がちょうど良いようです。

（試作）１／２

　今、「ステンドガラス風の箱」・「ステンドガラス風の飾り」を作っているところです。以前作ったステンドガラス風の作品は、色をつけるのにセロファンを使っていましたが、今回は「暗記用の下敷き・赤・緑」とクリアフォルダーを使うようにして作っています。こちらのほうが色がはっきり映し出されてきれいになるだろうと考えていますが、下敷きは２色しかないのが問題です。他の色をクリアフォルダーでどこまでカバーできるか・・・。
　子どもたちでも作れるような内容にするのに一苦労という状態です。材料代がかからないように頭を使ってあれこれ試していますが、この辺もああじゃないこうじゃないと考えながらです。まあ、そうして考えているのも楽しいのですが、煮詰まってくるとしんどいだけの状態になってしまい、「うーん、うーん」と独り言が増えていきます。

　・・・夕方からテレビは見るような番組がないので、映画のＤＶＤでも借りに行こうかダイソーを覗いてみようかと思案中。

（明けまして　おめでとうございます）２０２１．１．１
　コロナ禍が拡大しつつある年明けになってしまいましたが、早くワクチンが全国に供給されるようになって、徐々にでもコロナ禍が静まってくれればと願っています。生活に困ってしまっている人が、早く元の穏やかな生活に戻れるように・・。
樹：光と影

　年末から新しい作品の試作を続けていますが、何分にも下の「今月の新作」を見ればわかるように試作品の数が多いので、今は作る・上手くいかないので考えるということが忙しくて、新しい作品の説明文は後回し状態です。落ち着いたら説明文は書き込んでいきます。

　右の写真はカラーピンで作る首輪の形ですが、これは斜めから光が当たるとピンがガラスのように見え、ピンの影が生まれてより立体的に首輪の形が見えます。部屋が暗いせいでピンの本来の色が再現されていないのが残念。真ん中の写真は「光の廊下」です。ちょっと不思議な空間に見えます。
　左の「樹」は、以前は厚画用紙に千枚通しで穴を開けて光と影が活きるようにしたものを、今回はもっと安全かつ簡単に作れるように千枚通しは使わず、１００円ショップで売っているレースペーパーをちぎって貼ることで木の葉にしました。レースペーパーの隙間に光が通ることで、光と影を味わうことができます。インテリアにもなるような感じに仕上がります。小学部や中学部の図工・美術で作るとたのしく作れるでしょう。

　閑話休題。１２／２９～１／３まで「ぐんまこどもの国」が閉園なので、この間は試作中心の生活です。１／４から運動不足解消をかねてバードウォッチングと試作の日々になります。例年なら息子達が帰ってきたり、古くからの友人達に会うのですが、ちょっと難しいですね。

今月の新作　　（新しい教材･教具、自助具、おもちゃ）
（自立活動・基礎学習の１）
（自立活動・基礎学習の１）	ミニスヌーズレン
（自立活動・基礎学習の２）
（自立活動・基礎学習の２）
（国　語）
（国　語）	学校カルタ
（算数・数学）
（算数・数学）
（図工・美術の１　創る１）	試作中
	光の塔	光の廊下	ステンドガラス風の飾り（ダイソーの下敷き）	ステンドガラス風のＢＯＸ説明はまだ書き込んでいません。	ステンドガラス風の飾り（クリアフォルダー）	光と影で遊ぶ	光と影で遊ぶ２
		試作中		試作中
	ビー玉の光と影	光の糸	籠の光と影説明はまだ書き込んでいません。	屏風の光と影		ピンの光と影の首飾り

	ピンの光と影の模様	ピンの光と影の首飾り	ピンの光と影の首飾り	ピンの光と影の首飾り	ピンの光と影の首飾り	ピンで描く絵	ピンの光と影の首飾り
（図工・美術の１　創る２）	試作中	試作中
	卵	花の壁掛け


（図工・美術の２　描く）		試作中
	紙袋の星空	葉脈の作品	レースペーパーの樹：光と影	レースペーパーの樹：光と影	波	魚

	レースペーパーで描く樹	レースペーパーで描く蝶	レースペーパーで描く花			海（アクリル板）説明はまだ書き込んでいません。	海（ＰＰ板）説明はまだ書き込んでいません。
（体育・あそびの指導）


（作業学習）
（作業学習）
（日常生活の指導）
（日常生活の指導）
（音　楽）
（音　楽）
（生活単元学習・特別活動）	制作中
（生活単元学習・特別活動）	ゴミの分別学習カード
（社会・理科）
（社会・理科）	全国の人口立体マップ	群馬県の人口：高齢化率マップ
（その他の教材･教具）
（その他の教材･教具）	光の万華鏡
教材･教具の制作と活用の手引きＱ＆Ａ
動画制作
教材教具のＨＰリンク集	（新しく紹介するＨＰ）（基準に満たなくなり削除するＨＰ）
０から始める手作りおもちゃ１

０から始める手作りおもちゃ２

０から始める手作りおもちゃ３

０から始める手作りおもちゃ４

０から始める手作りおもちゃ５

０から始める手作りおもちゃ６

カワセミの小窓	しばらくＨＰからはずします。データ量削減のため。
「ぐんまこどもの国」の野鳥	１～３月限定で再会させます。野鳥が見やすい時期だけＨＰに載せることにしました。データ量を増やすのはその分お金がかかるのですが、１～３月限定ならいいかもということです。