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孫娘3歳までの成長記録
第2章：方法と構成
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2011.12.22. 掲載
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章内目次
1.対象
2.場所
3.観察日数
4.観察の記録
5.カテゴリー分類による記録
6.記録の分析
7.記録の構成
1.対象
2.場所
1.祖父母宅とその周辺
2.父母宅とその周辺
3.旅先（北海道、神戸、京都、青森、金沢、長島）
3.観察日数
| 0歳 | 0月 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 年間 | 比率 |
| 1 | 0 | 4 | 0 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 23 | 6.3% | |
| 1歳 | 0月 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 年間 | 比率 |
| 8 | 6 | 7 | 3 | 1 | 2 | 9 | 3 | 6 | 5 | 3 | 7 | 60 | 16% | |
| 2歳 | 0月 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 年間 | 比率 |
| 11 | 10 | 8 | 5 | 6 | 3 | 6 | 8 | 8 | 4 | 9 | 8 | 86 | 24% |
4.観察の記録
1）孫の行動をポケットに入るデジカメを使ってビデオ撮影をした。その動画を再生して、内容に説明文
をつけ、それをデータとした。動画クリップ数：1178個、日数：84日
2）動画にないデータはメモを中心に記述した。
3）動画やメモから取得したデータを「日」単位でエクセルに記録し、「元データ」とした。
4）「日」単位で記録した「元データ」を、生活年齢の「月」単位でまとめ、カテゴリー分類をして、
「成長記録の生データ」とし、テキストファイルで保存した。
5）「成長記録の生データ」から、各カテゴリー単位で、その下位カテゴリー（特性）別に経時的に
配列し、「カテゴリー別生データ」として、テキストファイルで保存した。
6）「カテゴリー別生データ」から、生活年齢を代表するデータを1件選び、6.記録の分析に使用した。
これは、ある生活年齢に含まれる下位カテゴリーのデータが複数件ある場合、その内の1件を代表
データとして選び、それを分析に使用するということである。
5.カテゴリー分類による記録
カテゴリーは、観察記録を行った後で、記録に対応するものとして作り、記録での出現順に追加した。
これは最終的には14個のカテゴリーとなった。
記録の内容に応じて、それぞれのカテゴリーに下位のカテゴリーを作り、より細かく分類した。この下位カテゴリーは、カテゴリーとの区別が分かりやすいように、「カテゴリー特性」と名付けたが、下位カテゴリーであることに変りはない。これも出現順に並べた。
記録の記述を行っている間に観察事実に応じて「カテゴリー」と「カテゴリー特性」の追加、削除、修正を行った。
カテゴリーとその下位カテゴリーには、著者独自のものが多く含まれている。
この成長記録の特徴は、カテゴリー分類にあるので、その詳細を第3章「カテゴリー」に記した。
6.記録の分析
1）生活年齢ごとの特徴
「生活年齢ごとの特徴」では全てのカテゴリーとその特性を、月単位の同一生活年齢で表示した。
2）各カテゴリーの特性の横断分析（同一生活年齢での表示）
各カテゴリーの特性を月単位の同一生活年齢で表示した。
3）各カテゴリーの特性の縦断分析（経時変化）
各カテゴリーの特性の経時変化を月単位で表示した。ただし、「遊び」は特性の数が多いため、
「好んだ遊び」10項目の分析に変えた。
7.記録の構成
1）モジュール方式
モジュール方式を採用し、以下の20のファイルで構成した。
| 1.まえがき | 2.方法と構成 | 3.カテゴリー | 4.生活年齢ごとの特徴 | 5.身体 |
| 6.知覚 | 7.感情 | 8.運動 | 9.言語 | 10.遊び |
| 11.作業 | 12.対人 | 13.理解 | 14.学習 | 15.気質 |
| 16.鑑賞 | 17.音楽 | 18.自我 | 19.まとめ | 孫関連エッセイ |
「全目次」をこれらのファイルの中の上部に配置した。これを使って各ファイルに移動できるほか、
各ファイルから「全目次」に戻ることができる。
2）構成形式
「生活年齢ごとの特徴」では、「○歳○月」という生活年齢ごとに、カテゴリーを表示し（横断分析）、特性の分析は行わない。
図1.生活年齢ごとのカテゴリーの表示（横断分析）
05〜18の14個のカテゴリーでは、A.あらまし、B.生活年齢ごとのカテゴリー特性の表示（横断分析）、C.カテゴリー特性の経時変化（縦断分析）の3部構成とした。
図2.生活年齢ごとの「言語」カテゴリー特性の表示（横断分析）
図3.「言語」カテゴリー特性の経時変化（縦断分析）
ただし、「遊び」は特性の数が多いため、カテゴリー特性の経時変化を「好んだ遊び」に変えた。また、「言語」には「質問」「瞬時の的確な表現」「各カテゴリーに現れる生データ数」を、 「作業」では「事例」を加えた。
3）項目間の連携
ハイパーテキストのメリットを生かし、関連する項目への連携はふんだんに行った。青色太字の項目をクリックすれば、即その項目にジャンプ（リンク）できる。
＜２０１１．１２．２２．＞
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