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２時間目授業の詳細（全発問＋主な反応・全指示・全説明）
| 指示１ 点字ペンセットの袋を開けて、点字の５０音表と点字を書く紙の大きい方を出しましょう。 |
教師が、実際に取り出したものを見せる。
| 指示２ その紙に、点字で、「たかはぎ」と書いてみましょう。鉛筆を使います。できたらもってきましょう。 |
正しく書けているかどうかをチェックする。
早くできた子に用意しておいた「たかはぎ」の点字カードをはらせる。
| 指示３ となりの人同士で問題を出し合います。２文字の言葉を点字で書いてとなりの人に読んでもらいます。 言葉と言葉の間は１文字分開けるようにしましょう。時間は５分間です。では始め。 |
| 説明１ （点字ペンを出して、） これが点字ペンです。中にはインクが入っています。１０分で表面がかわきます。完全にかわくまでには３０分 ぐらいかかります。 点字ペンは、鉛筆と同じように持ちます。つけるときはまっすぐ立てます。親指に力を入れると、インクがちょっ とだけ出ます。ちょこっと出してくっつけたらすぐに上げると丸い玉がつきます。 （ビジュアル・プレゼンターで点字ペンの使い方をやっているところを見せる。） |
| 指示４ 点字ペンを出しましょう。 最初に，「たかはぎ」の「た」を点字ペンで書きましょう。できたらほかの文字もやっていきましょう。 |
できているかどうか見て回って、できない子にやり方を教える。
| 指示５ （「学習点字ペンワーク」を配って、） 今度は、自分の名前を書きます。苗字と名前の間は１マスあけます。ワークに従って書きましょう。始め。 |
できているかどうか見て回って、できない子にやり方を教える。
| 指示６ ワークができたら、今度は点字シールに書いてみましょう。 |
できた子から、授業の感想を書かせる。
| 発問１ 今日勉強した点字ペンを使って、これからどんなことをしたいですか。 |
発表させる。
（元実践ではこの発問は行っていない。追試の結果から主な反応を示す。）
・点字ペンで絵をかきたい。 ・手紙を書いてみたい。 ・家の人の名前も書いてみたい。
・もっと５０音表の文字の練習をしたい。 ・本を作ったりポスターを書いたりしてみたい
・学校の物の言葉をつくってはればいいと思う。目の不自由な人が来たとき役立つ。
※「学習点字ペンワーク」は、教室ツーウェイ６月臨刊「総合的学習に使える福祉ボランティアテキスト集」（明治図書）の中から、甲本卓司氏考案のものを一部カットして使用した。
※「学習点字ペン」は、東京教育技術研究所ジュニアボランティア教育本部発売のもの。
※この授業をするにあたっては、主に「ジュニアボランティア教育」（３６号）の川口達実氏の実践と「教室ツーウェイ」（№１８３，明治図書）の東田昌樹氏の実践を参考にした。