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１時間目授業の概要（全発問・全指示）
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| 指示１ 目をつぶりなさい。 |
| 発問１ 目を開けましょう。今は、目の不自由な人の気持ちになってもらいました。 目が不自由だと困ることは何ですか。 |
| 発問２ 目の不自由な人のことを考えて作られているものには、どんなものがありますか。 |
| 発問３ 点字がついているものにはどんなものがありますか。 |
| 発問４ （ビール缶についている「おさけ」という点字をビジュアル・プレゼンターでテレビに映しながら、） この点字はなんと読むでしょうか。 |
| 発問５ この点字がビールと読むと思う人、手を挙げましょう。 |
| 発問６ （点字「あ」のカードを見せながら、） この点字はなんと読むでしょうか。 （「い」「う」「え」「お」の点字も同様に次々と聞いていく。） |
| 発問７ （点字「か」の読み方を教えた後で、点字「き」のカードを見せながら、） それでは、これはなんと読むでしょうか。 |
| 指示２ （「学習点字ペンワーク」を配って、） ここまでの点字をワークに書いて覚えましょう。はじめ。 |
| 指示３ （「学習点字ペンセット」を配って、） 袋を開けて，点字の５０音表だけを出しましょう。 |
| 発問８ （ビール缶についていた「おさけ」という点字のカードをはって、） ビール缶の点字はなんとかいてあったんでしょう。５０音表を使って読んでみましょう。 |
| 発問９ 点字の５０音表を見て、点字の仕組みでなにか気が付いたことがあったら発表しましょう。 |
| 発問10 （点字「が」のカードを見せ、点を打つ場所を表すカードの５番の点をさして、） ５番の点に「か」をつけてなんと読むのでしょうか。 （「ぎ」の読み方も確認する。） |
| 発問１１ （点字「ぱ」のカードを見せながら、点を打つ場所を表すカードの６番の点をさして、） ６番の点に「は」をつけてなんと読むでしょう。 （「ぷ」の読み方も確認する。） |
| 指示４ （「学習点字ペンワーク」の続きを配って、） 点字の読み方の練習をします。５０音表を見てワークをやりましょう。 下半分に答えが書いてありますから 半分に折ってやります。 できたら，自分で答え合わせをしましょう。 |
※「学習点字ペンワーク」は、教室ツーウェイ６月臨刊「総合的学習に使える福祉ボランティアテキスト集」（明治図書）の中から、甲本卓司氏考案のものを一部カットして使用した。
※「学習点字ペン」は、東京教育技術研究所ジュニアボランティア教育本部発売のもの。
※この授業をするにあたっては、主に「ジュニアボランティア教育」（３６号）の川口達実氏の実践と「教室ツーウェー」（№１８３，明治図書）の東田昌樹氏の実践を参考にした。