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学習指導案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上原作和

とき　 1999.05.20　ところ　東京成徳大学204教室　対象学年国語科教育法履修者

本時　『土佐日記』「門出」一時間目（全５時間のうち）

　　　　　　　　　　　　　　　　　 本時の目標

○古典文学の主要ジャンルのひとつ、日記文学の特質について考えさせる。

○日記文学の始発『土佐日記』の文学史的意義について理解させる。

○推量と断定の助動詞「なり」の用法について理解させる。

○主要な品詞の認定を可能にすると共に、あわせて正確な現代語訳が可能にならしめるように理解させる。

指導展開案

10:00　はじめのあいさつ　『土佐日記』概説し、文学史的位置を説明

　　　指名音読３名

10:05　板書しつつ本時の要点を説明　　　　　　　　　　　板書　本文（生徒には宿題）

10:10　男性日記は漢文であったことを説明

　　　「なり」の用法について、発問、説明　　　　　　　 板書　品詞分解＋現代語訳

　　　「戌の時」を説明

　　　「県｛あがた｝」の説明

　　　「解由｛げゆ｝」の説明

　　　「かれこれ、しるしらぬ」が漢文訓読語であることを説明

10:20　まとめ−指導事項の確認、指名音読３名

10:25　おわりのあいさつ

指導内容確認

○　指導予定の内容をどの程度理解させられたか。　優・良・可・不可

○　板書は正確で見やすかったか。　　　　　　　　優・良・可・不可

○　時間配分は適正であったか。　　　　　　　　　優・良・可・不可

○　発問と解答はかみあっていたか。　　　　　　　優・良・可・不可

○　説明は聞き取りやすかったか。　　　　　　　　優・良・可・不可

その他

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