とき　　六月十七日一時限目

ところ 東京成徳大学二〇四教室

対象者 国語科教育法受講者

本時の目標

・随筆文学の特質について考えさせる

・本文の意味を理解させる

・文法を理解させる

・筆者は自然をどのようにとらえているか、その特質を考えさせる

本時の展開例

テキスト　高校生の国語　

『枕草子』「春はあけぼの」一時間目（計四時間）

指導案展開

○挨拶　起立　礼

　今日から教科書二一六ページの『枕草子』にはいります。まず、二二二ペ　ージを見てください。随筆文学ですね。作者は清少納言。一条天皇の中宮定　子に仕えていた女房といわれます。一〇〇一年までに原形が成立し、ほぼ三　百段から成っています。内容は、　「…は」「…もの」などの書き出しを持　つ類聚章段、　自然や人事・行事、恋愛などを扱った随想的章段、　作者自　信の自伝日記的性格を持つ回想章段とに分けられます。この段はどれに当た　るか、考えながら読んでいきましょう。それでは、本文に入ります。○○さ　ん。二一六ページの三行目まで読んでください。（読んでもらう）ありがと　うございます。もう一度読んでいただきます。○○さん。（読んでもらう）　ありがとうございます。

○板書しつつ解釈読解

　　「春はあけぼの」の「あけぼの」は、夜がほのぼのと明けようとするころ、　夜明けが方をいいます。この文は、下に続く「（いと）をかしけれ」「こそ　をかしけれ」などの省略された形となっています。いわゆる体言止めです。　「こそ」は、係助詞です。「係り結び」により、係助詞が文中にあるとき、　その文末が影響を受けて、連体形や已然形で結ばれます。では、「こそ」は、　何形で結ばれますか。○○さん。

（活用形を答えてもらう）

　「こそ」は、已然形で結ばれます。では、「係り結び」の復習をしてみましょ　う。「ぞ」「なむ（なん）」「や」「か」は、連体形で結ばれます。そして、　「こそ」は、已然形で結ばれます。教科書に戻ります。「やうやう白くなり　ゆく」の、「やうやう」は、副詞です。現代語で「ようやく」というと、やっ　とのことで、という意味で使われることが多いのですが、古語では、だんだ　んという意味です。「白く」は、形容詞ク活用ですね。では、ク活用の活用　を言っていただきます。○○さん。

（活用を言ってもらう）

　ありがとうございます。○○さんに答えてもらったとおり、形容詞ク活用は、　く、から・く、かり・し・き、かる・けれ・かれ、と活用します。ですから、　「白く」は、連用形となります。「なりゆく」は、カ行四段活用の連体形。　「山ぎは」は、教科書の注に書いてあるように、山の稜線付近の空、すなわ　ち、山に接している空の部分をいいます。三段落目に出てくる「山の端」と　は、違いますので注意してください。「あかりて」は、ラ行四段活用動詞の　連用形で、明るくなってという意味です。「紫だちたる雲の」の、「紫だち　たる」は、「紫だつ」というタ行四段活用動詞の連用形で、紫がかっている　という意味です。「…だつ」は、そういうようすを帯びるという意味を添え　る接尾語で、名詞について動詞化する働きをします。「たる」は、完了・存　続の意味を表す助動「たり」の連体形です。「の」は、格助詞です。「細く　たなびきたる」の「細く」は、形容詞ク活用　の連用形です。「たなびき」　は、カ行四段活用動詞の連用形。「たる」は、「紫だちたる」の「たる」と　同じ完了・存続の意味を表す助動詞の連体形です。終止形ではなく、連体形　で終わっていますね。連体形止めは、体言止めのように、余韻を響かせ余情　をこめる表現です。ここまでを通して訳すと、〈春はあけぼの（がいい）。　だんだん白くなっていく、その山ぎわ、それ　少しあかるくなって、紫がかっ　た雲が細くたなびいている、（それがいい）。〉となります。

　　　　（時間が余れば、先に進む）

　　では、次の段落を読んでいただきます。○○さん。六行目まで読んでくだ　さい。

　　　　（読んでもらう）

　「月のころはさらなり」の「月」は、月のあるころ、つまり、観賞の対象に　なる陰暦で毎月三日以後十九日ごろまでのことをいいます。「は」は、係助　詞です。「さらなり」は、ナリ活用の形容動詞の連用形で、言うまでもない、　もちろんのことであるという意味です。教科書の注にあるように、「言うも　さらなり」「言えばさらなり」の形で用いられ、その省略形といわれます。　つづいて、「闇もなほ」とありますが、何に対して「闇も」といっているの　でしょうか。○○さん。

　　　　（答えてもらう）

　闇は、曇っていて暗いというのではなく、満月を中心とした「月のころ」に　対して、毎月のはじめと終わりの月の出ないころをいいます。ですから、闇　も」の「も」は、「月のころ」に「その他にこれも」とつけ加えるいいかた　です。「も」は係助詞、「なほ」は副詞です。「蛍の多く飛びちがひたる」　の「の」は、格助詞です。「多く」は、形容詞ク活用の連用形。「飛びちが　ひ」の「ちがひ」は、「ちがふ」というハ行四段活用動詞の連用形。「たる」　は、完了・存続を表す助動詞「たり」の連体形です。ここまでを通して訳す　と、〈夏は夜（がいい）。月のあかるいころはもちろんのこと、たとえそれ　が闇のころであってもやはり、ほたるがたくさん飛びちがっているの（がい　い）。〉となります。「また」は接続詞、「ただ」は副詞、「など」は副助　詞です。「ほのかに」は、形容動詞ナリ活用の連用形。「うち光りて」のう　ち」は、接頭語。「光り」は、ラ行四段活用動詞の連用形。「行くもをかし」　の「行く」は、カ行四段活用動詞の連体形。「をかし」は、形容詞シク活用　の終止形で、趣がある、風情があるという意味です。「降るも」の「降る」　は、ラ行四段動詞の連体形。「も」は、「月のころ」と対応させたもので、　係助詞です。ここまでを通して訳すと、〈また、だだ一つ二つなどと、ほの　かに光って飛んでいくのも趣が深い。雨などが降るのもいい。〉となります。　では、全文をとおして訳します。　　　

　　　　（訳を読む）

○指名音読　

　それでは、今日やったところをもう一度読んでもらいます。○○さん。（読んでもらう）ありがとうございました。

○まとめ

今日やったところの要旨は、四季のそれぞれの趣の中で、特に春はあけぼ　のが、（夏は夜が）よい、ということでしたね。助動詞「たり」（や、形容　シク活用の「をかし」）などの重要語句は活用をよく復習しておいてくださ　い。次回は、四行目からの「夏は夜。」（七行目からの「秋は夕暮れ。」）　の段落にはいりますので、予習をしおいてください。終わります。

○挨拶　起立　礼

指導内容確認

　指導予定の内容をどの程度理解させられたか。優・良・可・不可

　板書は正確で見やすかったか。　　　　　　　優・良・可・不可

　時間配分は適正であったか。 　　　優・良・可・不可

　発問と解答はかみあったいたか。　　　　　　優・良・可・不可

　説明は聞き取りやすかったか。　　　　　　　優・良・可・不可

学習指導案　　　　　　　　　　　　　　　須賀美代子

　とき　　十一月四日（木）一時限目

　ところ　東京成徳大学　二〇四教室

　対象者　国語科教育法受講者三年生

本時の目標

　・本文の内容を理解させる

　・文法を理解させる

本時の展開例

　テキスト　高校生の国語　

「四季の歌」　二時間目（計六時間）

指導案展開

　挨拶　起立　礼

　今回は、「四季の歌」の二時間目の授業です。まず、一九九ページを見てください。前回は万葉集の歌と紀貫之の歌をやりました。今日は後鳥羽上皇、紀友則の、二首の歌をやります。出典や作者については、二〇八ページと二一〇ページに書いてあるので各自で読んでください。

　では、○○さん後鳥羽上皇の歌を読んでください。○○さんもう一回読んでください。それでは解釈に入ります。

　この歌は、「春の初めの歌」とあるとおりに、初春のことを歌っています。品詞分解をしていくと、「ほのぼのと」は、ほんのりと、かすかに、という意味です。「こそ」は係助詞で、意味を強める働きをしています。「空」は名詞。「に」は、格助詞です。「来にけらし」の「来」は「来（く）」というカ変動詞です。では、「来」の活用を言ってもらいます。○○さん（答えてもらう）。○○さんに言ってもらったとおり、カ変はこ・き・く・くる・くれ・こ（こよ）と活用します。「こよ」はカリ活用です。忘れてしまっていた人は、三一四ページの活用表を見てください。「き」は、連用形のところに書いてありますね。ですから、連用形となります。「に」は、完了の助動詞「ぬ」の連用形です。「けらし」は、過去の助動詞「けり」の連体形「ける」に、推量の助動詞「らし」のついた「けるらし」の略で、「らし」は、係助詞「こそ」を受けて係り結びで、已然形となります。「来にけらし」の部分を訳すと、来たらしい、来たようだ、となります。「天の香具山」については、下の　の注を見てください。参考として、大和三山とは、畝傍（うねび）山（一九九メートル）・耳成（みみなし）山（一四〇メートル）・香久山（一四八メートル）の総称で、香久山も高くない山ですが、当時の歌人には、かなり高い山のように意識されていたらしいです。「たなびく」は、カ行四段活用動詞の終止形です。これで大体の意味がとれるようになったと思います。それでは、とおして現代語訳をすると、ほんのりと春はまず空にやってきたらしい。天の香具山に霞がたなびいている、となります。この歌の作者は春の訪れをまず霞に感じた、ということがわかりますね。

　次の、紀友則の歌にはいります。○○さん読んでください。○○さんもう一度読んでください。それでは解釈にはいります。

　「ひさかたの」は、「光」にかかる枕詞となっています。「光」以外にも、「天」「月」「雲」や「空」など、天空に関係するものにかかります。「のどけき」は、「のどけし」というク活用形容詞で、天候が静かで穏やかなようすを意味しています。では、その活用を言ってもらいましょう。○○さん（答えてもらう）。○○さんにいってもらったとおり、ク活用形容詞は、（く）、から・く、かり・し・き、かる・けれ・かれ、と活用します。それでは、「のどけき」の活用形は何形ですか。○○さん（答えてもらう）。下に「春」という体言が続いているので、連体形となりますね。「の」は、格助詞。「日」は名詞。「に」も格助詞です。「しづ心なく」は、　の注にあるように、落ち着いた心がなく、という意味となります。「花」は、桜の花を表しています。「の」は格助詞です。「散る」は、ラ行四段活用動詞で活用形は、というと、下に続く「らむ」は、推量の助動詞で終止形接続なので、「散る」は、終止形となります。そして、「らむ」は、少し戻りますが、「花の」の「の」は格助詞で、主格（…が）を表しています。しかし、格助詞「の」は、連体修飾語、つまり、「…の」や「…のような」などのように、所有や比喩を表すのが基本的な働きをしています。その場合は、下には体言や連体形が続きますね。ですから、主格を表す場合でもその述語は、終止形ではなく連体形で終わりますので、この助動詞「らむ」は連体形です。「花の散るらむ」部分だけを訳すと、どうして花が散るのだろう、となります。それでは、全体をとおして現代語訳は、日の光がのどかな春の日に、どうして落ち着いた心がなく桜の花が散るのだろう、となります。この歌は、のどかな春の日ざしの中で、しきりに散っていく桜の花を惜しむ心を詠んだ歌となっています。

まとめ

　今回やったところで重要なことは、作者がどんな点に季節を感じているか、ということです。後鳥羽上皇は、春の訪れをまず霞に感じた、と詠んでいます。そして、紀友則は、しきりに散っていく桜の花を惜しむ心、つまり美しいもののはかなさを悲しむ心を詠んでいます。次回は寂蓮法師のの歌からはいります。

　挨拶　起立　礼

指導内容確認

　指導予定の内容をどの程度理解させられたか。　優・良・可・不可 　板書は正確で見やすかったか。　　　　　　　　優・良・可・不可　　時間配分は適正であったか。　　　　　　　　　優・良・可・不可　　発問と解答はかみあっていたか。　　　　　　　優・良・可・不可　　説明は聞き取りやすかったか。　　　　　　　　優・良・可・不可