オンラインの勉強会を始めよう！

通常勉強会は、オンライン上で行われることに関してのメリットがどこにあるのか。

おそらくその答えは以下の通りだろう。

• USMLE に限らずに、この手の資格試験においては、原則的に「自分」で勉強すべきものである。しかしながら、同じ目標を持つ「仲間」との定期的な「刺激」は、独学を進める上で有効である。
• 電子メールを使用した勉強会であると、分担や責任の所在がはっきりすれば、通常の膝をつき合わせての勉強会などで見られるような「タイムマネージメント」などで苦しむ必要がなくなる。（自分のペースを崩す必要がなくなる。）

では、逆にオンライン上での電子メールのやりとりによるデメリットとは何だろう。

• 電子メールを使用するという関係上、「電子メールの使用法を知っている人」、もっと言うと「きちんとキーボードがたたける人」に参加が限定される。
• 膝をつき合わせての勉強会のように「つっこんだ議論」がなかなかしずらい。
• 上と同様に、メールで「簡単な質問」はできるが、「根本的な質問」あるいは「つっこんだ質問」は、メールを使用している勉強会と言う性質上限界がある。

以上をふまえた上で、私は以下のような勉強会を計画した。

その勉強会に参加するメンバー全員が、その科目に関してすでに学習が終了している、もしくはそれと同等に、その科目に関して全体を見渡すことができる場合に行う勉強会。

• 使用問題集を単元ごとで、参加メンバーに問題を分担し、メンバーは、責任を持って担当の問題に関して、参照した文献や問題集のページを明確にしつつ簡単な解説をする。
• その他のメンバーは、担当者の解説を検討しつつ、疑問が生じた場合には、質問する。

同時進行型の勉強会

その勉強会に参加するメンバーに、その科目の既習者と未習者が同時に行う勉強会。

• 使用問題集の単元ごとで、参加メンバーの既習者が、その分野に関して問題集の解説を中心にしてレジュメを作り、このレジュメと日本の初学者用の参考書（シンプルなど）を駆使して初学者は分野ごとの要点を学習し、疑問点は既習者に質問する。
• 使用問題集を単元ごとで、参加メンバーに問題を分担し、メンバーは、責任を持って担当の問題に関して、参照した文献や問題集のページを明確にしつつ簡単な解説をする。
• その他のメンバーは、担当者の解説を検討しつつ、疑問が生じた場合には、質問する。
• 既習者は各設問ごとに発展的な初学者にとって事項についても解説をし、自分の担当外の問題についても、気づいたことがあれば、解説する。

以上のようなコンセプトをもとに勉強会をスタートさせることにしたのである。
次に具体例に関して述べたいと思う。

具体的な勉強会の進め方について

具体的に勉強会に使用する問題集（参考書）について、以下の経緯で決定がなされた。

• Appleton & Lange から出ているFirst Aid for the USMLE Step 1 のDatabase of Basic Science Review Resources に掲載されている"Excellent for borads review"、もしくは、"Very good for boards review;choose among group" と言う評価があるものから選ぶ。
• 上記の問題集（参考書）の中で、できるだけresume が問題の前についているものを選ぶ。これは、それぞれ違った大学で学習していると言うことを考慮すると、各学校で担当教官（教員）の専門によって、自ずから強調される箇所が異なってくることも十分考えられることであるし、その他の理由で、最小限の「共通の学習事項」を持たせるコトが目的である。
• 「共通の学習事項」を持つメリットは、「問題-解説」の問題集だとその解説に書かれたことが理解できないとお手上げになる可能性があるがresume が問題の前にあることで対応関係がはっきりしている、もしくはそのヒントが書かれていると言うことが多く、この点から言っても共通の学習事項を持つ必要がある。
• 共通の学習事項、つまり、「共通認識」を持たせるためには、グラフィカルなものがよい。
• オンラインと平行して、各自の大学で勉強会を開く際に同時でもしようできるものがよい。

以上をクリアーして、各教科以下のように勉強会で使用する問題集（参考書）を決定した。

それで、現在、"Parmacology", "Pathology" ,"Biochemistry" についての勉強会が展開されすでに終了している。これらの勉強会の評価、及び新傾向のUSMLE Step1 に対する今後の展開に関しては事項以降を参照のこと。