冷たい風で寒さが身にしみる中、７時半に重い荷物をもって金沢大学に集う。週明けは成績一覧表提出なので、たまった仕事はどっさり。
その中、集まったのは、提案者金森さん、野間さん、松村さん、岡村さん、加藤さん、宮崎さん、綾佳です。
私は、その日学校で、「あと５限目が終わったら、金森さんの提案が聞けるぞ！がんばるぞ！」と金森さんの提案をとてもとておも心待ちにしていました。
～金森さんより事前に～
今年最後の例会提案に立候補しました。「学力向上至上主義」のため、教科書から離れることができないばかりでなく、全ページをベッタリ扱わなければならないような状況に。されど、教科書を飲み込み、それを超える学びを、松村綾佳さんや長野・松本の筑摩小学校＝研究主任・中曽根力さんたちは精力的に展開しています。創造的な学びを展開しうる可能性はまだまだあると言えるでしょう。
私は、大学において、社会科教科書を読み込み、
①教科書を一応肯定し、立体的に組み替える（典型を今度提案する「奈良時代」）
②教科書＋最も重要な基礎基本にあたる欠落部分を追加（典型を「日本の水産業・『森は海の恋人』」・・・大陸棚・藻場【海中林・海のジャングル】）
③教科書を離れた自主教材（典型を自ら問いかけ地域を調べる社会科として「地蔵の謎を探る・・・加賀藩卯辰山声合わせ一揆」）の３編を集中的に、模擬授業的に教えています。
今回はそのうちの①の提案です。
奈良時代、現野々市市御経塚に住んでいた二人の青年を設定（名前が書き込まれた木管が出土している）し、彼らの生活から見ていきます。
教科書で、当時の農民はどんな暮らし・仕事をしていたか？ を明らかにします。山上憶良「貧窮問答歌」から言えることは？ ええっ、なんで？仕事がなかったの？・・・・という具合に。教科書は印刷して持ってきます。
との言葉をいただき、授業形式で聴かせていただきました。
その中で学んだこと・感じたことは、大きく５つです。
～歴史学習を子どもたちと学んでいくために、
１つ目は、子どもたちが寄り添って興味をもって考えられるよう視点を変えること
・・・金森先生は、この地域に住んでいた２人の青年の立場から子どもたちと考えていく方式でした。通常、教科書でそのままいくと、支配者側からの視点ですが、身近な地域に住んでいた青年となると、興味がわき、考えたくなるし、考えやすかったです。
２つ目は、そうやって青年たちの置かれている環境・道筋（旅）をたどっていくうちに自然に出てくる問いを、教科書や資料集などを使い、読み取っていくこと
・・・もらっている教科書で優れてい
冷たい風で寒さが身にしみる中、７時半に重い荷物をもって金沢大学に集う。週明けは成績一覧表提出なので、たまった仕事はどっさり。
その中、集まったのは、提案者金森さん、野間さん、松村さん、岡村さん、加藤さん、宮崎さん、綾佳です。
私は、その日学校で、「あと５限目が終わったら、金森さんの提案が聞けるぞ！がんばるぞ！」と金森さんの提案をとてもとておも心待ちにしていました。
～金森さんより事前に～
今年最後の例会提案に立候補しました。「学力向上至上主義」のため、教科書から離れることができないばかりでなく、全ページをベッタリ扱わなければならないような状況に。されど、教科書を飲み込み、それを超える学びを、松村綾佳さんや長野・松本の筑摩小学校＝研究主任・中曽根力さんたちは精力的に展開しています。創造的な学びを展開しうる可能性はまだまだあると言えるでしょう。
私は、大学において、社会科教科書を読み込み、
①教科書を一応肯定し、立体的に組み替える（典型を今度提案する「奈良時代」）
②教科書＋最も重要な基礎基本にあたる欠落部分を追加（典型を「日本の水産業・『森は海の恋人』」・・・大陸棚・藻場【海中林・海のジャングル】）
③教科書を離れた自主教材（典型を自ら問いかけ地域を調べる社会科として「地蔵の謎を探る・・・加賀藩卯辰山声合わせ一揆」）の３編を集中的に、模擬授業的に教えています。
今回はそのうちの①の提案です。
奈良時代、現野々市市御経塚に住んでいた二人の青年を設定（名前が書き込まれた木管が出土している）し、彼らの生活から見ていきます。
教科書で、当時の農民はどんな暮らし・仕事をしていたか？ を明らかにします。山上憶良「貧窮問答歌」から言えることは？ ええっ、なんで？仕事がなかったの？・・・・という具合に。教科書は印刷して持ってきます。
との言葉をいただき、授業形式で聴かせていただきました。
その中で学んだこと・感じたことは、大きく５つです。
～歴史学習を子どもたちと学んでいくために、
１つ目は、子どもたちが寄り添って興味をもって考えられるよう視点を変えること
・・・金森先生は、この地域に住んでいた２人の青年の立場から子どもたちと考えていく方式でした。通常、教科書でそのままいくと、支配者側からの視点ですが、身近な地域に住んでいた青年となると、興味がわき、考えたくなるし、考えやすかったです。
２つ目は、そうやって青年たちの置かれている環境・道筋（旅）をたどっていくうちに自然に出てくる問いを、教科書や資料集などを使い、読み取っていくこと
・・・もらっている教科書で優れている挿絵もある。重要なのは、教科書・資料集を読み込み、その中で適当なものがあればそれを選択しどうしても読み取れないものであれば追加資料を用意することだと思います。ちなみに、今回は９割方教科書・資料で読み取っていきました。
また、読み取り方にも細かい手立てがあり、大事な資料は①（特に短いものであれば）順番に②切って読むことや、「耕作しているということは、何を？」→「ということは？」→「あとで見よう」というようにていねいに読んでいくこと、服装を下から見ていくこと、生産表をよく読み取ることなど、たくさんの手立ても学びました。
３つ目は、とったであろう行動・状況、なぜかをよく想像すること
・・・「全国各地で災害が起こった」それはどんな災害？なぜか？など、金森先生の想像・おそらくこうであろうということはすさまじかったです。
４つ目は、奈良時代の庶民が、税で都に行くということは、おそらく９９％の絶望があっただろうが、１％の未知との遭遇・希望があった、その１％が歴史を動かし、先祖はそうやって希望を運んできたのだ、ということ
・・・出来事や物事を一面的に、○か×かで見るのではなく、○の中の×、×の中の○を見ていくことが大切だということです。
５つ目は、歴史学習を通して、何を学ばせたいかということ
・・・金森先生は、「奈良時代など分からなくとも、人は生きてはいける。しかし、奈良時代の学習を通して学べること何か？」とサークル員に問い、たくさん追加してくださいました。その中では、歴史学習を通して、ものの考え方・見方、歴史の見方を育みたい、奈良時代では①弱者の立場から見た見方・考え方②歴史を変える原動力を見いだす力③物事の矛盾を見ること④歴史の進展は旅、より希望のあるものを求めて旅をしてきた、などということを学ぶことができると知りました。すごいなぁ、金森先生本当にすごい！金沢大学まで小さな旅をして、足を運んでよかったです！金森先生は希望で、私は金森先生を求めて小さな旅をしましたからね！
なかなか語りきれないのですが、本当に本当に貴重な感動的な時間でした。金森先生、ありがとうございました。
みなさん！次は、１２月の２６日に金森先生の話が冬の集会で聴けます！楽しみですねぇ。要項は冬の集会のボタンをクリックしていただければ出てきますので、ご覧ください。
私の力不足で、至らない報告でごめんなさい。。また冬の集会でお会いしましょう！。 金沢サークル 綾佳
る挿絵もある。重要なのは、教科書・資料集を読み込み、その中で適当なものがあればそれを選択しどうしても読み取れないものであれば追加資料を用意することだと思います。ちなみに、今回は９割方教科書・資料で読み取っていきました。
また、読み取り方にも細かい手立てがあり、大事な資料は①（特に短いものであれば）順番に②切って読むことや、「耕作しているということは、何を？」→「ということは？」→「あとで見よう」というようにていねいに読んでいくこと、服装を下から見ていくこと、生産表をよく読み取ることなど、たくさんの手立ても学びました。
３つ目は、とったであろう行動・状況、なぜかをよく想像すること
・・・「全国各地で災害が起こった」それはどんな災害？なぜか？など、金森先生の想像・おそらくこうであろうということはすさまじかったです。
４つ目は、奈良時代の庶民が、税で都に行くということは、おそらく９９％の絶望があっただろうが、１％の未知との遭遇・希望があった、その１％が歴史を動かし、先祖はそうやって希望を運んできたのだ、ということ
・・・出来事や物事を一面的に、○か×かで見るのではなく、○の中の×、×の中の○を見ていくことが大切だということです。
５つ目は、歴史学習を通して、何を学ばせたいかということ
・・・金森先生は、「奈良時代など分からなくとも、人は生きてはいける。しかし、奈良時代の学習を通して学べること何か？」とサークル員に問い、たくさん追加してくださいました。その中では、歴史学習を通して、ものの考え方・見方、歴史の見方を育みたい、奈良時代では①弱者の立場から見た見方・考え方②歴史を変える原動力を見いだす力③物事の矛盾を見ること④歴史の進展は旅、より希望のあるものを求めて旅をしてきた、などということを学ぶことができると知りました。すごいなぁ、金森先生本当にすごい！金沢大学まで小さな旅をして、足を運んでよかったです！金森先生は希望で、私は金森先生を求めて小さな旅をしましたからね！
なかなか語りきれないのですが、本当に本当に貴重な感動的な時間でした。金森先生、ありがとうございました。
みなさん！次は、１２月の２６日に金森先生の話が冬の集会で聴けます！楽しみですねぇ。要項は冬の集会のボタンをクリックしていただければ出てきますので、ご覧ください。
私の力不足で、至らない報告でごめんなさい。。また冬の集会でお会いしましょう！。 金沢サークル 綾佳