塾日記　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005.7．1−31

青い水晶の嵐の年時間をはずした日．

7月25日．

営業が9名入れてくれた．

普通なら30名前後､入れるところなのだが､ここはきついらしい．といって営業は2名しかこなかった．東京中心なのだ．

しかし9名ありがたく戴く．

1年生1名．２年生３名．３年生２名．６年生２名．中１、１名．だ．

低学年が多い．

元気いっぱいだ．

といって素直素朴な子は１，２名．あとはちらちらこちらを見ながら大声出したり、走り回ったり､しゃべりまくったり、どこでどう怒るのかを計っている．

ここらへんは少し頭に来る所だ．

こずるい．

小賢しい．

こちらも大声出して怒鳴ったり､優しく猫なで声出したり､ボケてみたり､おならブホっとしてみせたり､落ちている消しゴムをまたいで無視したのを説教し足り､その時々の彼らの反応の仕方､様子を観察する．

序盤の攻防だ．

１年２年３年の低学年が一番､決まりやルールに関してシビア−だ．

教室に来てから出て行くまでの決まりごと､勉強の進め方．その理由．

授業の途中での息抜き､学校で家であった事の雑談、冗談の言い合いっこ､そこからどう勉強へ戻って集中するのか．

けじめのつけ方．

彼らは特にルールの理由を知りたがる．

なぜそれはいけないのか．

なぜそれならいいのか．

彼ら低学年はそれを知りたがる．

これまで家では大目に見てもらえたこと．甘やかされて考えなくてよかったこと､それが集団の中に入るとでてくる．

学校では人数が多いから説明は通り一遍になる．疑問は解消されない．

なぜそれが良くてこれはダメなのか．

いちいち理由を全員に向けていう．

それが必要だと思うのだ．

小学校の１，２，３年がきっと人生で一番哲学的にものを考える時だと思う．