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《学習指導案》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小海日和

とき　　　十月七日　一時限目

ところ　　東京成徳大学　　二〇四教室

対象者　　国語科教育法受講者三年生

本時の目標

　　　　　・本文の内容理解

　　　　　・筆者の蛇に対する心情の変化

本時の展開例

　　　　　テキスト　　高校生の国語�U　『蛇』１限目（計１時間）

挨拶　　　起立　礼

解釈読解

今日から新しいところに入ります。教科書一七ページを開いてください。蛇の作者は、李禹煥という人で、大韓民国で生まれた人です。

作者については二〇ページに書いてあるので、各自で読んでください。それでは本文に入ります。○○さん、一八ページ九行目まで読んでください。――ありがとうございます。

今読んでもらった部分には、筆者が蛇についてどう感じているのかが書かれているわけですが、現在の筆者は蛇に対してどう感じているかわかりますか。○○さん――。一番端的に書かれている部分は、一八ページ二行目、「蛇と聞くだけで、怖く嫌な気持ちになる。」という部分です。この言葉を証明づける部分が、一七ページの四行目、「細く黒っぽいくねくねしたものが、そこらに転がっているのを見るだけでビクッとする。本当にそれが蛇だとわかると、もうぞっとして、足のつま先から、頭のてっぺんまで冷やっとしたものが走るのだ」という部分になります。では、子供の頃はどう感じていたのかというと、一九ページの三行目からを見てください。ここから九行目までが、子供の頃の蛇に対する感じ方になります。つけ加えですが、筆者は二十歳くらいに来日しているわけですから、この子供の頃のことは韓国、または、日本でない国での出来事となります。念頭に入れておいてください。ここでは、筆者自身の子供の頃というより、田舎の人全体を指していっています。「蛇は蛇であってそれ以上のものでも以下のものでもなく、それこそ田舎の動物の一つにすぎない。その性質や生態がよくわかっている。これは田舎生活の営みの中で培った自然な意識であり、本能的なものの見方と言っていい。」という部分でわかります。「これ」がさす言葉は、「蛇は蛇であって…」という考え方をさしています。

それでは、子供の頃に蛇に対して何の警戒心をももたなかった筆者が、なぜ現在になって怖く嫌な気持ちを持つようになってしまったかのかをこれから考えていきたいと思います。続きを○○さん読んでください。――ありがとうございます。

ここでは、「それがどうだろう」という言葉から始まっています。自分がこの言葉を使用する時を考えてみてください。前の文章を受けて否定する時、または、前はこうだったけど今はこうだよという時に、少し驚きを込め、または、後の文を強調するために使います。ここでは、驚きがこの言葉に込められ、今はこうだよ、と筆者自身の昔を確認しています。要するに、昔と今は全く違うということを強調しているわけです。それでは、蛇に対するイメージがどうして変わってしまったのか。一八ページの最後の方に、「すべては出所不明な情報や、勝手なイメージによって塗り替えられ、その正体はどんどん覆い隠されて行くばかり」とあります。蛇に対する情報やイメージは次の段落に書かれていますが、どちらかというと、あまり良いイメージではありませんね。筆者はここに書かれているようなイメージが生まれたのは、「都会人が蛇をよく知らないところから来る誤解」、「今やそこらの山や野といえども、すでに人工的な庭と化して、蛇はそこにふさわしくない動物として、取り残されたから」と言っています。筆者も、三〇数年という長い時間を都会で暮らし、そういった生活から、田舎に住んでいた頃の自分ではなくなってしまったと、「人工人」という言葉を使って、表しています。何が筆者の考え方を変えてしまったのか。それは、都会での長い生活から蛇、大きく言うと自然からかけ離れ、田舎で培った自然な意識や本能的な見方ができなくなってしまったからということになります。

最終段落では、蛇を化け物と言っていますが、自然の一部であり、同じ生き物である蛇を化け物と言ってしまう自分の方が化け物であると筆者は言っています。しかし、蛇に対する一般的イメージが変わるまでは、自分も蛇というものを恐怖の対象でしか見られないのです。これが、今日のまとめとなりますが、今日やったところで質問はありますか。次は新しいところに入ります。 　

挨拶　　　起立　礼

★　指導内容確認　★

・ 指導予定の内容をどの程度理解させられたか。 優・良・可・不可

・ 板書は正確で見やすかったか。 優・良・可・不可

・ 時間配分は適正であったか。 優・良・可・不可

・ 発問と解答はかみあっていたか。 優・良・可・不可

説明は聞き取りやすかったか。 優・良・可・不可

学習指導案