（一般に入学後のゼミ選びに役立つのは当然ですが、学部学科を知るのにも役立つと思うのです。）

例えば、同じ児童を卒論のテーマにしても、心理学科と教育学科と福祉学科では全く違う内容になるでしょう。それが、ある程度卒論のタイトルから伺えるのです。

　受験生の人たちには、その大学のその学科でどんなテーマに関心をもっている人がいるのかについての参考になりますし、今大学生の人にはどんな卒論を書くかの参考になるのではないでしょうか。

2011年春卒小山ゼミ

「生活保護制度における自立とソーシャルワークの視点」 　キーワード：生活保護制度，ケースワーク，自立
「子育てを取り巻く環境の変化と子育てニーズへの対応」　キーワード：親のニーズ，子育て支援，当事者主体・住民主体
「被害者遺族支援について」　キーワード：死別，遺族支援，二次被害

２０１０年小山ゼミ卒論

『高齢者の社会的孤立を防ぐために―地域のつながりに焦点を当てて―』
『高齢者介護―よりよい介護のあり方とは―』
『高齢者の生きがいのあるライフスタイルの確立―施設レクリエーションの実態―』
『高齢者のよりよい介護を目指して―在宅生活を中心に―』
『在宅介護を行う家族への支援―高齢社会の現状と課題―』
『高齢者福祉施設の小規模化における認知症ケア―特別養護老人ホームとグループホームでのケアを例に―』
『障害者への就労支援―一般就労に向けて―』
『障害者はどのように生きてきたか』
『障害をもつ子どもを抱える家族支援―よりよい家族支援を築くために―』
『発達障害児の成長を支えるために―切れ目のない支援のあり方について―』
『障害児の自立生活における余暇支援の重要性―自閉症児を中心に―』
『児童虐待を行った保護者に対する援助』
『児童虐待―虐待家庭への支援のあり方―』
『非行少年への社会福祉支援』
『居場所としてのアダルトチルドレン』
『アルコール依存症の社会復帰を目指して』
『生活保護制度における就労支援の現状とこれから−生活保護自立支援プログラムを活用して―』

２００９年小山ゼミ卒論

『自己決定を支えるソーシャルワーク―医療福祉分野における自己決定を捉え直す―』
『延命治療においての患者の自己決定』
『児童養護における社会的養護の在り方―家庭的養護普及を目指して−』
『児童養護施設のこれからを考える―子ども達を守るためにできること―』
『里親養育から見る児童養護の可能性−個別ケアに重点を置いた児童養護―』
『児童虐待について―多面的な視点から見る仕組み―』
『留守家庭児童の支援体制に関する一考察―学童保育を中心して―』
『子どもの発達と子育て支援』
『少子化社会の考察―安心して出産・子育てができる環境作り―』
『発達障害とともに生きる』
『知的障害児とその家族を支える社会を考える』
『障害者の社会参加のサポートと家族の支援』
『精神障害者を助けるために−社会福祉視点からのアプローチ―』
『精神障害者の地域生活支援―就労支援を中心に―』
『負の世代間連鎖を断ち切るために』
『地域で支える認知症高齢者の生活―ニーズから捉える社会的サポート―』
『一人暮らし高齢者と地域社会―孤独死を中心に考える―』
『現代日本における地域コミュニティの構築とその方法論』
『コミュニティ・ディベロップメントの歴史的展開から学ぶ―これからの国際社会福祉−』

２００８年小山ゼミ卒論

『子ども達の生命を守るために私たちができること―現代社会における課題と対応策を考える―』
『児童の社会的養護―里親と施設養護から考えるより良い養護のあり方―』
『児童養護施設の現状と課題』
『ひとり親家庭の現状と課題―母子家庭を中心に―』
『学校×地域の福祉教育をめざして』
『しょうがい児家族支援のあり方に関する一考察―子どもの障害判明直後から就学前に焦点を当てて―』
『障害児を取り巻く様々な現状と問題点』
『軽度発達障害をめぐる現状と福祉的支援』
『要介護高齢者と同居する介護家族への支援』
『高齢社会における介護問題―高齢者虐待を防ぐ―』
『高齢者の在宅生活を支える―一人暮らしを中心に―

２００７年小山ゼミ卒論

『あなたの決定を支える為に必要なこと』
『ホスピスにおけるソーシャルワーカーの役割―在宅ホスピスを中心に―』
『障がい者雇用―障がい者トライアル雇用を中心に企業の社会的責任を考える―』
『肢体不自由者の生活形態の決定に際して考慮すべき事柄について』
『障害をもつ子をかかえた家族への援助について考える』
『軽度発達障害を抱えながら生きる―適切な福祉的支援を考える―』
『児童養護施設の援助のあり方について』
『児童虐待　支援に向けての考察』
『虐待家庭における家族の再統合に向けて―福祉的な視点から考える―』